แบบประเมิน BLOG

 แบบประเมิน BLOG 

QR Code แบบประเมิน BLOG

ผลการประเมิน BLOG

 

Portfolio

การศึกษาเด็กรายกรณี

การศึกษาเด็กรายกรณี

ชื่อ-นามสกุล นักเรียน เด็กชายบุญมี  เข็มแก้ว   ชื่อเล่น น้องบุญมี  อายุ 6 ปี

เพศ ชาย  ชั้นอนุบาล 3/1   โรงเรียนอนุบาลศีขรภูมิ

ครูประจำชั้นชื่อ-นามสกุล นางสาวณัฐสุดา   ผิวบาง

แบบบันทึกการประชุมเพื่อหาแนวทางในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน

1. เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน เช่น แบบสอบถามใครเอ่ย สังคมมิติ แบบสังเกต   แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินพฤติกรรม แบบประเมินบุคลิกภาพ ฯลฯ  (ระบุ)

           เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน คือ แบบสังเกต

2. ผู้ที่ให้ข้อมูลปัญหาพฤติกรรมนักเรียน เช่น ครูที่ปรึกษา ครูพี่เลี้ยง ครูแนะแนว เพื่อนนักเรียน รุ่นพี่ ฯลฯ ระบุ)

          ผู้ที่ให้ข้อมูลปัญหาพฤติกรรมนักเรียน คือ ครูพี่เลี้ยงและครูผู้ช่ว

3. ปัญหาพฤติกรรมที่พบ/ลักษณะปัญหา   

น้องบุญมีเป็นเด็กไม่กล้าแสดงออก ไม่มีความมั่นใจในตนเอง ไม่แสดงความรู้สึกและอารมณ์ที่แท้จริงออกมา ไม่เปิดเผยตัวตนบอกเล่าสิ่งที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้ เด็กขาดการคิดสร้างสรรค์และวิเคราะห์ซึ่งเป็นสิ่งที่จะไม่สามารถต่อยอดไปจนถึงการแสดงออกถึงความคิด

4. ปัญหาพฤติกรรมที่เลือกศึกษา สาเหตุที่เลือก (เลือกปัญหาพฤติกรรมที่ต้องพัฒนาหรือแก้ไขเร่งด่วน 1 ปัญหา)

           พฤติกรรมที่ต้องส่งเสริม คือ ส่งเสริมให้เด็กได้รู้จักการคิดวิเคราะห์คิดแก้ไขปัญหา การเปรียบเทียบ เชื่อมโยงหาความสัมพันธ์ในเรื่องต่าง ๆ สามารถจัดแบ่งความสัมพันธ์ในรูปแบบใหม่ๆเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ซึ่งจะต่อยอดให้เด็กเป็นคนที่ชอบเรียนรู้สิ่งแวดล้อมสามารถนำสิ่งที่อยู่รอบตัวมาคิดวิเคราะห์เพื่อหาคาตอบเชื่อมโยงกับเนื้อหาวิชาในระดับที่สูงขึ้นอนาคตต่อไปได้  

           ข้อเสนอแนะจาก นางสาวณัฐสุดา   ผิวบาง  ตำแหน่ง  ครูชำนาญการพิเศษ

   จัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง มีอิสระในการเล่น รู้จักการทางานร่วมกับผู้อื่น เด็กได้ลงมือปฏิบัติและร่วมกันแสดงความคิดเห็นภายใต้ความคิดของเขาเองอย่างสนุกสนานจากกิจกรรมเด็กให้ความกระตือรือร้น สนใจที่จะลงมือทำโดยไม่อายหยิบจับสิ่งขอ'

5. แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากนักศึกษาฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพระหว่างเรียน (ควรเลือกแนวทางการแก้ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่ใช่การลงโทษ)

          จัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองเป็นกิจกรรมที่เด็กได้รับประสบการณ์ตรงและสามารถพัฒนาในการคิดวิเคราะห์ทักษะต่างๆเด็กได้ลงมือกระทำและปฏิบัติจริง มีอิสระในการเล่น รู้จักการทำงานร่วมกับผู้อื่น เด็กได้ลงมือปฏิบัติและร่วมกันแสดงความคิดเห็นภายใต้ความคิดของเขาเองอย่างสนุกสนาน จากกิจกรรมเด็กให้ความกระตือรือร้น สนใจที่จะลงมือทำโดยไม่อายหยิบจับสิ่งของ และเมื่อลงมือกระทำแล้วมีข้อผิดพลาด ครูคอยชี้แนะบอกกล่าวและในขณะที่เมื่อทำถูกก็กล่าวคำชื่นชมคอยให้กำลังใจ

ภาพการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน

กิจกรรมเกมการศึกษา

กิจกรรมศิลปะ

แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน

รายการเยี่ยมบ้าน ครั้งที่ ......1.....

ชื่อ-นามสกุล นักเรียน เด็กชายบุญมี  เข็มแก้ว   ชื่อเล่น น้องบุญมี  ชั้นอนุบาล 3/1

ชื่อผู้ปกครอง นางสาวมนธิรา  นะเรรัมย์  มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียน โดยเป็น มารดา

ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 0979298438          Line -           Facebook -

ชื่อ บิดา นายเฉลิมประโยชน์  เข็มแก้ว   ชื่อ มารดา  นางสาวมนธิรา  นะเรรัมย์ 

ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 0979298438          Line -           Facebook -

1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง (ใช้การสังเกต)

ลักษณะบ้านมี 2 ชั้น ด้านบนเป็นไม้ด้านล่างก่อด้วยปูน บรรยากาศรอบๆ บ้านดี มีต้นไม้ให้ความร่มรื่น

          2. บรรยายสภาพภายในบ้าน (ใช้การสังเกต)

ภายในบ้านมีการจัดวางสิ่งของเป็นสัดส่วน เป็นระเบียบและสะอาด

          3.  บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ขณะสัมภาษณ์ผู้ปกครองของน้องบุญมีมีสีหน้ายิ้มแย้มและให้ความร่วมมือในการให้ข้อมูลเป็นอย่างดี

          4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อนักเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ผู้ปกครองรักและเอ็นดูน้องบุญมีเป็นอย่างมาก เวลาอยู่ที่บ้านน้องบุญมีช่วยทำงานบ้านบ้าง และมีความรับผิดชอบในหน้าที่ของตนเองเป็นอย่างดี

          5. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อโรงเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ผู้ปกครองรู้สึกดีต่อโรงเรียนเพราะครูที่โรงเรียนคอยช่วยเหลือและสอนให้น้องบุญมีได้เรียนรู้และได้ทำกิจกรรม ผู้ปกครองชอบให้น้องได้ทำกิจกรรมกับครูและเพื่อนๆ ลูกมีความสุขเวลาไปโรงเรียนได้เล่นกับเพื่อนๆ

          6. บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน การอ่านหนังสือ (ใช้การสัมภาษณ์ผู้ปกครองและนักเรียน)

เวลาทำการบ้านน้องบุญมีจะค่อยๆทำ ต้องใช้เวลาในการทำการบ้านนานพอสมควร ผู้ปกครองจะต้องช่วยสอนการบ้านอยู่ใกล้

7. บรรยายลักษณะเพื่อนบ้านหรือเพื่อนเล่นของนักเรียน (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์เพื่อนบ้านและนักเรียน)

น้องบุญมีเล่นอยู่ที่บ้านกับเพื่อนรุ่นคราวเดียวกัน

8. บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)

ครอบครัวของน้องบุญมี มีทั้งหมด 5 คน ประกอบไปด้วย คุณพ่อ คุณแม่พี่สาว และน้องบุญมี

          9. แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาร่วมด้วย)

ผู้ปกครองยินดีให้ความร่วมมือกับโรงเรียนทุกอย่างในการพัฒนาและแก้ปัญหา ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการและการเรียนรู้ในอนาคตที่ดียิ่งขึ้น 

ภาพการเยี่ยมบ้าน

ภาพที่ 9.1 ลักษณะบ้านมี 2 ชั้น ด้านบนเป็นไม้ด้านล่างก่อด้วยปูน บรรยากาศรอบๆ บ้านดี มีต้นไม้ให้ความร่มรื่น  ภายในบ้านมีการจัดวางสิ่งของเป็นสัดส่วน เป็นระเบียบและสะอาด

ภาพที่ 9.2 ขณะสอบถามคุณแม่ของน้องบุญมีมีสีหน้ายิ้มแย้ม คุณแม่ให้ความร่วมมือในการสัมภาษณ์เป็นอย่างดี

สรุปการสะท้อนคิดในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน 

1. ท่านคิดว่าแนวทางและข้อเสนอแนะที่ได้จากโรงเรียน (ข้อมูลจาก 9.1) ร่วมกับผู้ปกครอง (ข้อมูลจาก 9.2)  จะสามารถพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนได้หรือไม่ได้ เพราะเหตุใด (การวางแผน)

ได้ เพราะทางโรงเรียนพร้อมที่จะส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ มีพัฒนาการที่ดีเหมาะสมตามวัยและทางผู้ปกครองยินดีให้ความร่วมมือกับโรงเรียนทุกอย่างในการส่งเสริมพัฒนาการบุตรหลานของตน ต่อยอดให้เด็กเป็นคนที่ชอบเรียนรู้สิ่งแวดล้อมสามารถนำสิ่งที่อยู่รอบตัวมาคิดวิเคราะห์เพื่อหาคาตอบเชื่อมโยงกับเนื้อหาวิชาในระดับที่สูงขึ้นอนาคตต่อไปได้     

2. หากจะทำการศึกษานักเรียนคนนี้อย่างต่อเนื่องท่านจะมีแนวทางในการช่วยเหลือ พัฒนาและแก้ปัญหาของนักเรียนคนนี้อย่างไรบ้าง (เขียนให้เห็นถึงกระบวนการ วิธีการและความร่วมมือจากทุกฝ่าย) (วางแผน)

ขอความร่วมมือจากทางโรงเรียนและครูพี่เลี้ยงในการช่วยส่งเสริมนักเรียนเป้าหมาย และจะจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ให้มีความหลายหลายยิ่งขึ้น เพื่อกระตุ้นความสนใจต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองเป็นกิจกรรมที่เด็กได้รับประสบการณ์ตรงและสามารถพัฒนาในการคิดวิเคราะห์ทักษะต่างๆ มีอิสระในการเล่น รู้จักการทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดียิ่งขึ้น

 

การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

การร่วมมือกับผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย

ใบงาน

“บทบาทของครูและผู้ปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยและ
การรายงานผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย”

1. ออกแบบการสื่อสารถึงผู้ปกครอง (กำหนดรูปแบบการสื่อสาร-เนื้อหาที่จะสื่อสาร-และจัดทำสื่อ เช่น จดหมาย แผ่นพับ สื่อดิจิทัล ฯลฯ ในหัวข้อที่กำหนดให้ โดยเลือกทำข้อ 1-6 อย่างน้อย 2 ข้อ คือ

1) เชิญผู้ปกครองเข้าร่วมประชุม

     2) แจ้งเนื้อหา กิจกรรม วัตถุประสงค์ในการเรียนแต่ละสัปดาห์

            7) เขียนสมุดรายงานประจำตัวของนักเรียนมา 3 คน คือ คนที่มีพัฒนาการดีมาก ปานกลาง และคนที่ต้องพัฒนา

คนที่มีพัฒนาการดีมาก คือ เด็กชายรัชชานนท์ สมทิพย์ น้องนะโม

    คนที่มีพัฒนาการปานกลาง คือ เด็กหญิงภัชรีพรรณ รอบรู้ น้องกอหวาย

คนที่ต้องพัฒนา คือ เด็กหญิงณิรินทร์ กำจร น้องพอใจ

สรุปบทบาทของตนเอง (ในฐานะครู) และบทบาทของผู้ปกครอง

ในการทำงานร่วมกันเพื่อประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย

            บทบาทของตนเอง (ในฐานะครู)

             ครูปฐมวัยจะต้องมีการประเมินพัฒนาการเด็กอยู่สม่ำเสมอและต่อเนื่อง เพื่อที่จะได้รู้ว่าพัฒนาการของเด็กแต่ละคนนั้น เพิ่มขึ้นหรือลดลงในด้านไหนบ้าง หากมีการลดลง ควรหาวิธีการมาพัฒนาเด็กตน โดยมีการร่วมมือกับผู้ปกครองของเด็กในการพัฒนาไปด้วยกัน  มีการแลกเปลี่ยนข้อมูลกัน เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก และหาแนวทางแก้ไข พัฒนาไปพร้อมกัน

            บทบาทของผู้ปกครอง

            การเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในประเมินเด็ก ก็จะเป็นอีกหนึ่งวิธีที่จะช่วยเสริมสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างคุณครูและผู้ปกครอง เพื่อที่ว่าคุณครูจะได้มีโอกาสพูดคุย แลกความเปลี่ยนคิดเห็น ให้คำแนะนำ ให้ความรู้ชี้แนะแนวทางแก่ผู้ปกครองเพื่อให้เกิดความเข้าใจอันจะช่วยให้เกิดการพัฒนาเด็กปฐมวัย ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ

            ดังนั้นคุณครู พ่อแม่ และผู้ปกครองของเด็กจะต้องมีการแลกเปลี่ยนข้อมูลกัน เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก จะต้องมีการร่วมมือกันในการช่วยกันพัฒนาเด็กให้บรรลุ

เป้าหมายที่ต้องการไปพร้อม ๆ กัน