กิจกรรมแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ 11 กลุ่ม

การเข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ 11 กลุ่ม

กลุ่มที่ 1

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การพัฒนาการด้านร่างกาย (การเจริญเติบโต ภาวะโภชนาการ สุขนิสัย)

                                    ในวันอังคารที่ 12 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 เวลา15:45 -16:45น.

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

แบบประเมิน

ความรู้ที่ได้รับ

    ภาวะสุขภาพของเด็กปฐมวัย เด็กควรได้รับวัคซีนและการดูแลสุขภาพ  โดยมีผู้ปกครองคอยกระตุ้นให้เกิดเป็นกิจวัตรประจำวันเพื่อสุขอนามัยที่ดี เพราะเด็กอนุบาลจะมีพัฒนาการด้านต่างๆดีขึ้นทั้งกล้ามเนื้อมัดใหญ่และมัดเล็ก ทําให้เคลื่อนไหวได้คล่องแคล่วขึ้นใช้มือหยิบจับและใช้งานในกิจกรรมต่างๆได้ดีขึ้น มีอยากรู้อยากเห็น อยากทดลองตามวัยแต่ยังขาดความคิดไตร่ตรองอย่างรอบคอบจึงมีความเสี่ยงที่จะเกิดอุบัติเหตุหลักการประเมินพัฒนาการเด็ก

    1. ประเมินพัฒนาการครบถ้วนทุกด้านและนำผลมาพัฒนาเด็ก

    2. ประเมินเป็นรายบุคคลอย่างสม่ำเสมอต่อเนื่องตลอดปี

    3. สภาพการประเมินควรเป็นการปฏิบัติกิจกรรมประจําวัน

    4. ประเมินอย่างเป็นระบบ มีการวางแผน

    5. ประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลายและเหมาะกับเด็ก

กลุ่มที่ 3

เข้าร่วมเเลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อเรื่อง

การประเมินพัฒนาการทางด้านร่างกาย (ทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและประสาทสัมผัสของเด็กปฐมวัย

                                ในวันอังคารที่ 12 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 เวลา 18:15 - 19:15 น.

                                                                        ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

ทำแบบทดสอบ kahoot

เช็คชื่อเข้าอบรม

ทำแบบทดสอบหลังเรียน

ความสำคัญของพัฒนาการทางด้านร่างกาย
(การใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก)กล้ามเนื้อมัดเล็กเป็นอวัยวะที่สำคัญหนึ่งในการประกอบกิจวัตรประจำวันด้วยตนเองเช่นถอดกระดุม รูดชิป การแปรงฟัน ผูกเชือกรองเท้า งานศิลปะ การขีดเขียนถ้าเด็กใช้กล้ามเนื้อเล็กได้คล่องแคล่ว จะช่วยส่งเริมพัฒนาการด้านต่างๆ เช่นด้านสติปัญญาให้ดีขึ้นเพราะกล้ามเนื้อมัดเล็กมีส่วนทำให้เด็กได้ใช้มือสํารวจสังเกต จากการสัมผัสจับต้องในทุก ๆกิจกรรม
เทคนิคและวิธีการประเมินพัฒนาการด้านร่างกายกล้ามเนื้อมัดเล็ก
    1. การสังเกต (Ovservation)การสังเกตจึงเป็นวิธีการที่ครูส่วนใหญ่ใช้ในการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงที่เก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับตัวเด็กทั้งอย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการด้วยการ
    2. การสังเกตโดยอ้อม (Indirect obscrvation) เป็นการสังเกตที่ผู้สังเกตไม่ได้ฝ้าสังเกตดูพฤติกรรมต่างๆด้วยตนเองแต่อาศัยการถ่ายทอดจากผู้อื่นเล่าพฤติกรรมของผู้ถูกสังเกตให้ผู้สังเกตฟังหรืออาศัยข้อมูลจากเครื่องมือต่างๆ
    3. แบบบันทึก (Aneedotalrecords) แบบบันทึกเป็นเครื่องมือชนิดหนึ่งที่ใช้ในการบันทึกพฤติกรรมหรือเหตุการณ์ต่างๆที่เกี่ยวข้องกับเด็กปฐมวัยที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่งๆเช่น บันทึกการพัฒนาของเด็ก บันทึกการเจริญเติบโตของเด็ก เป็นต้น
    4. การใช้แบบทดสอบ (Test) แบบทดสอบในระดับอนุบาลแบ่งออกได้เป็น 2ประเภท คือ
        1) แบบทดสอบที่ครูสร้างขึ้น (Teacher -made)
        2) แบบทดสอบมาตรฐาน (Standardized test)
    5. การใช้แบบประเมินพัฒนาการหรือแบบตรวจสอบรายการ (Checklist) แบบตรวจสอบรายการเป็นชุดของข้อความที่แสดงรายการ หรือพฤติกรรมของเด็กเพื่อให้ครูทำการตรวจสอบหรือสํารวจดูว่ารายการหรือพฤติกรรมที่ต้องการสำรวงมีอยู่หรือไม่แบบตรวจสอบรายการ
    6. แฟ้มสะสมงาน (Portfolio)แฟ้มสะสมงาน คือการรวบรวมผลงานของเด็กปฐมวัยอย่างมีจุดมุ่งหมาย แสดงให้เห็นถึงความพยายาม ความก้าวหน้าทักษะและพัฒนาการ
    7.การสัมภาษณ์(interview)เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนการสอนอาจเกิดขึ้นระหว่างครูเด็กครูผู้ปกครองจะได้ผลดีถ้ามีความคุ้นเคยกัน มีประ โยชน์ในการทําความเข้าใจเด็ก

กลุ่มที่ 4

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ

ในวันอังคารที่ 12 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 เวลา19:30-20:30 น

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

กิจกรรมสะท้อนคิด

ทำแบบประเมิน

ความรู้ที่ได้รับ

              การเรียนรู้ทางสังคมของเด็กปฐมวัยการเรียนรู้เงื่อนไขต่างๆในสังคม จะทําให้คนมีความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมต่างๆตามที่สังคมนั้นๆ การพัฒนาสัมพันธภาพทางสังคมของเด็กปฐมวัยเป็นวัยที่เด็กมีการปรับตัวเรียนรู้พฤติกรรมทางสังคมสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตนเองกับผู้อื่นได้ตามลําดับขั้นตอนของวัยและช่วงอายุ

              ความสําคัญของทักษะทางสังคมของเด็กปฐมวัยเพื่อใช้ในการปฏิสัมพันธ์ ติดต่อสื่อสาร และการอยู่ร่วมกันของบุคคลในสังคม  นอกจากนี้ยังส่งผลต่อพัฒนาการของเด็กในการปรับตัวในด้านต่างๆ สังคมในอดีตและปัจจุบัน 

              การทําสังคมมิติ เป็นเครื่องมือประเมินความสัมพันธ์ในกลุ่มและความสัมพันธ์ทางสังคมของเด็กปฐมวัย แสดงรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในกลุ่ม และสะท้อนโครงสร้างของสังคมในห้องเรียน

กลุ่มที่ 5

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านสังคม การเรียนรู้ ทักษะ

พฤติกรรม ความสามารถทางสังคมของเด็กปฐมวัย

ในวันจันทร์ ที่18 ธันวาคม 2566 เวลา 08:45 - 09:45 น. ผ่านช่องทาง google meet

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

แลกเปลี่ยนความรู้เพิ่มเติมในชั้นเรียน

ความรู้ที่ได้รับ

การเรียนรู้ทางสังคมของเด็กปฐมวัย

        การเรียนรู้ทางสังคม Social Learning หมายถึง การเรียนรู้เงื่อนไขต่างๆ ในสังคม

ทํา ให้คนมีความรู้สึกนึกคิดและพฤติกรรมต่างๆ ตามที่สังคมนั้นๆ

การพัฒนาสัมพันธภาการเรียนรู้ทางสังคมของเด็กปฐมวัยทางสังคม

        เด็กปฐมวัยเป็นวัยที่เด็กมีการปรับตัวเรียนรู้พฤติกรรมทางสังคม สามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างตนเองกับผู้อื่นได้ตามลําดับขั้นตอนของวัยและช่วงอายุ เด็กสามารถแสดงพฤติกรรมความรู้สึกที่เหมาะสมในสภาพแวดล้อมและสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจําวัน สามารถเล่น ทํางาน และอยู่ร่วมกับผู้

อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งเป็นสิ่งสําคัญที่จะช่วยส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้และมีพัฒนาการทางสังคมในลําดับต่อไป

กลุ่มที่ 6

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการด้านสังคม:การเล่นของเด็กปฐมวัย

ในวันจันทร์ ที่18 เดือนธันวาคม พ.ศ.2566 เวลา11:15-12:15 น.

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

แลกเปลี่ยนความรู้เพิ่มเติมในชั้นเรียน

     ความรู้ที่ได้รับ

              การเล่นทำให้เด็กได้มีโอกาสที่จะอธิบายหรีอแสดงออกถึงจุดมุ่งหมายและความต้องการของตนเองได้เรียนรู้รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่นเรียนรู้สิ่งแวดล้อมเรียนรู้ความเป็นอยู่ของผู้อื่นช่วยสร้างความสัมพันธ์การอยู่ ร่วมกับผู้อื่นและธรรมชาติรอบตัวเป็นการแสดงออกของพฤติกรรการเรียนรู้ 

        การเล่นมีผลต่อพัฒนาการของสมองเด็กซึ่งเป็นหน้าที่ของพ่อแม่ที่จะต้องเปิดโอกาสและช่วยให้เด็กได้เล่นหากแต่การทำให้การเล่นของเด็กมีคุณค่าอย่างแท้จริงพ่อแม่จะต้องมีความเข้าใจในหลักการสำคัญก่อน 

              หลักในการประเมินพัฒนาการด้านสังคมการเล่น ควรกำหนดเป้าหมายพัฒนาการที่ต้องการให้เกิดกับเด็กในด้านที่ต้องการ เลือกกิจกรรมที่สอดคล้องกับเป้าหมาย อายุ และความสนใจของเด็ก และประเมินตามสภาพจริงจากหลากหลายกิจกรรม

กลุ่มที่ 7

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา : ทักษะการคิดและการคิดแบบต่างๆ ของเด็กปฐมวัยและเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน

ในวันจันทร์ ที่ 18 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2566 เวลา 13:00 น.- 14:00 น. ผ่านช่องทาง google meet

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

ทำแบบทดสอบหลังเรียน

ทำแบบประเมิน

ความรู้ที่ได้รับ

         ทักษะการคิดสําหรับเด็กปฐมวัยจะเกิดขึ้นได้ตลอดเวลา เด็กเล็กๆ จะเริ่มต้นพัฒนาความสามารถในการเผยแพร่ความรู้สึกที่ได้รับจากการสืบค้น สามารถอธิบายผลงานจากการเขียนหรือการวาดภาพ ซึ่งเป็นวิธีการหนึ่งที่บ่งบอกถึงความสามารถทางสติปัญญาและภาษาของเด็ก

    1. กิจกรรมการเล่น  ช่วยสร้างเสริมริการคิดได้หลากหลาย เด็กจะได้แสดงออกทาง ความคิด การเรียนรู้ ความคิดรวบยอด และสร้างสรรค์

    2. กิจกรรมศิลปะ เป็นสื่อที่แสดงถึงความคิดสร้างสรรค์ การสร้างจินตนาการที่เด็กพยายามสร้างความรู้ด้วยตนเอง

    3. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะกับดนตรี จะช่วยพัฒนาความเชื่อมั่นและความสามารถในการแสดงออกทางอารมณ์และความคิด 

กลุ่มที่ 8

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา:

ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย

ในวันจันทร์ ที่18 ธันวาคม 2566 เวลา 14:15-15:15น. ผ่านช่องทาง google meet

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

ทำแบบประเมิน

ทำแบบทดสอบหลังเรียน

ความรู้ที่ได้รับ

        กระบวนการของความคิดสร้างสรรค์เป็นวิธีการคิดอย่างเป็นขั้นตอนเพื่อไปสู่จุดมุ่งหมายเมื่อบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์เริ่มจากการค้นพบปัญหาพร้อมทั้งมีการวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นการตั้งสมมติฐานและผลที่ได้รับคือคําตอบ

ค้นพบสิ่งใหม่ๆและจะนําไปสู่การสร้างสรรค์ผลงานที่ผ่านกระบวนการของความคิดสร้างสรรค์ซึ่งจะเป็นผลงานต่างๆ หรือสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ พร้อมทั้งมีการปรับปรุง สามารถนําไปใช้ประโยชน์ได้
เทคนิควิธีที่เหมาะสมในการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา: ความคิดสร้างสรรค์
1. การสังเกตและจดบันทึก
2. การสัมภาษณ์พูดคุยสนทนากับเด็ก
3.การถามคําถามวิธีการถามคําถามเด็กมีหลายวิธีด้วยกัน ทั้งการใช้คําถามทางตรงและทางอ้อม
4. การใช้แบบทดสอบ
5.การดูจากผลงานเด็กผลงานที่หลากหลายจะบ่งบอกถึงพัฒนาการหลายๆด้านของเด็กโดยเฉพาะพัฒนาการทางด้านสติปัญญา เช่น ในการวาดภาพของเด็ก

กลุ่มที่ 9

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญา

(ภาษา) ฟัง พูด อ่าน เขียน การรู้หนังสือขั้นต้น ของเด็กปฐมวัย

ในวันจันทร์ที่ 18 ธันวาคม 2566 เวลา15.30-16.30 น. ผ่านช่องทาง google meet

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

ทำแบบทดสอบ quizizz

ความรู้ที่ได้รับ

ความสำคัญของภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย

    ภาษามีความสำคัญต่อเด็กปฐมวัยเพราะภาษาเป็นเครื่องมือที่ทำให้เกิดการเรียนรู้เป็นพฤติกรรมชนิดหนึ่งช่วยให้เด็กมีพัฒนาการทางสังคมเกิดความอบอุ่นเด็กมีแนวคิดตลอดจนความรู้สึกต่างๆที่อยู่รอบข้างเด็กสามารถสร้างจินตนาการในสมองซึ่งก่อให้เกิดการทดลองขึ้น

วิธีการและเครื่องมือการประเมินภาษาและการรู้หนังสือสำหรับเด็กปฐมวัย

1.เก็บรวบรวมข้อมูลควบคู่กับการจัดประสบการณ์โดยวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กวัยมีดังนี้

2. การสังเกตและบันทึกพฤติกรรมหรือคําพูดของเด็กครูควรใช้เวลาในการสังเกตและเฝ้าดูเด็กเพื่อให้ทราบว่าเด็กแต่ละคนมีจุดเด่นความต้องการความสนใจและต้องการความช่วยเหลือในเรื่องใด

กลุ่มที่ 10

การประเมินพัฒนาการทางด้านสติปัญญาในหัวข้อ ทักษะความสามารถด้านคณิตศาสตร์

ในวันอังคารที่ 19 ธันวาคม 2566 เวลา15:45 - 16:45 น. ผ่านช่องทาง google meet

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

เช็คชื่อก่อนเข้าทำกิจกรรม

ทำสะท้อนคิด

ทำแบบทดสอบหลังเรียน

ทำแบบประเมินความพึงพอใจ

ความรู้ที่ได้รับ

ความสำคัญของความพร้อมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์: คณิตศาสตร์

คณิตศาสตร์มีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันของทุกคน ดังนั้นเด็กปฐมวัยจึงควรได้รับการส่งเสริมและเรียนรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์จากประสบการณ์ชีวิตประจำวันที่เรียนจากสิ่งง่ายไปหาสิ่งยากจากรูปธรรมไปสู่นามธรรมเพื่อเด็กปฐมวัยจะได้สามารถเรียนรู้ได้ถูกต้องและแม่นยําในการคิดคํานวณและสัญลักษณ์ตัวเลขต่างๆ

ทฤษฎีการสอนคณิตศาสตร์ของเพียเจท์คือ ทฤษฎีการใช้ประสาทสัมผัสเด็กปฐมวัย เรียนรู้การนับโดยผ่านระบบสัมผัส เช่นการหยิบ การจับ การถือ การสัมผัส

เทคนิควิธีการประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย

1.การสังเกตพฤติกรรม

1.1 แบบบันทึกพฤติกรรม
1.2 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม
1.3 แบบบันทึกรายวัน
1.4 แบบประเมินผลพัฒนาการ
2.  การสัมภาษณ์
2.1 การสัมภาษณ์แบบไม่มีโครงสร้างหรือไม่เป็นทางการ(Unstructuredหรือ Informal Interviews)
2.2 การสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง (Structured Interviews)
3. การเขียนบันทึกเกี่ยวกับตัวเด็ก
4. แฟ้มสะสมผลงานเด็ก
5. การใช้แบบประเมินผลพัฒนาการ
6. การเขียนบันทึก
7. การใช้แบบทดสอบ

กลุ่มที่ 11

การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา : ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ในวันอังคาร ที่ 19 ธันวาคม 2566 เวลา 17.00 - 18.00 น. ผ่านช่องทาง Google meet

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

ทำแบบทดสอบ quizizz

ทำแบบประเมิน

ความรุ้ที่ได้รับ

    การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาความคิดสร้างสรรค์มีวิธีการและเทคนิคที่หลากหลาย เช่น การสังเกตและบันทึกข้อมูลต่างๆเกี่ยวกับเด็กเพื่อให้ทราบการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการทางด้านความคิด การใช้เหตุผลและภาษาของเด็กการสัมภาษณ์พูดคุยกับเด็กจะช่วยให้ครูเข้าใจกระบวนการคิดของเด็กมากขึ้นว่ากระบวนการคิดของเด็กพัฒนาอย่างไรและการถามคําถามวิธีการถามคําถามเด็กมีหลายวิธีด้วยกันทั้งการใช้คําถามทางตรงและทางอ้อม เพื่อให้เด็ก ได้แสดงออกเกี่ยวกับตัวเองในการถามคําถามเด็ก

กลุ่มที่ 12

เข้าร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในหัวข้อ การประเมินพัฒนาการทางด้านปัญญา :

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ในวันอังคาร ที่ 19 ธันวาคม 2566 เวลา 17.00 - 18.00 น. ผ่านช่องทาง Google meet

ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

    

                                                                    ทำแบบทดสอบ quizizz

ทำแบประเมิน

ความรู้ที่ได้รับ

พหุปัญญา หมายถึง ความสามารถทางปัญญาของคนทีแสดงออกมาในรูปแบบต่างๆที่จะค้นหาแก้ปัญหาและสร้างผลผลิตทีมีคุณค่าเป็นที่ในรูปแบบต่างๆที่จะค้นหาแก้ปัญหาและสร้างผลผลิตที่มีคุณค่าเป็นที่ยอมรับของสังคม

ประเภทของพหุปญญามี 9 ด้าน ดังนี้

1.ปัญญาด้านภาษา (Linguistic Intelligence)

2.ปัญญาด้านตรรกะ-คณิตศาสตร์ (Logical-Mathematical Intelligence)

3.ปัญญาด้านมิติสัมพันธ์ (Spatial Intelligence)

4.ปัญญาด้านร่างกายและการเคลือนไหว (Bodily Kinesthetic Intelligence)

5.สติปัญญาด้านดนตรี (Musical Intelligence)

6.ปัญญาด้านความเข้าใจระหว่างบุคคล (Interpersonal Intelligence)

7.ปัญญาด้านตนเองหรือความเข้าใจตนเอง (Intrapersonal Intelligence)

8.ปัญญาด้านธรรมชาติ (Naturalist Intelligence)

9.ปัญญาด้านอัตถภวนิยม จิตนิยม หรือการดำรงคงอยู่ของชีวิต (Existential Intelligence)

เทคนิควิธีที่เหมาะสมในการประเมินพัฒนาการดานพหุปัญญา

1. การสังเกตพฤติกรรมเด็ก

2. การใชแบบทดสอบ (Test)

3. แบบสํารวจรายการ (checklist)

4. การเขียนบันทึก (Journal)